最近,“教育+科学技术”创新周在2024年的中央村落成功举行,以“教育改善人们的思想”为主题,该方案旨在进一步发展教育、科学和技术以及第20党人的能力综合发展,探索深入教授和管理人工智能技术、新思想、新模式、新场景、教育数字化和教育质量发展的整个过程。
6月1日,在平行论坛“二十年思想教育论坛:生产与研究的深入整合,促进创新生产能力的发展”上,举行了“数字教育会成员证书奖”颁奖仪式,广州今日港口教育咨询有限公司(现为东道平台)作为成员获奖。
多科学教育商会
商会有效地汇集了高质量的企业,整合了资源并补充了优势,探索了科学、技术和创新如何增强教育部门环境的能力,引导教育和技术部门发展良好健康,并促进教育权力的建设。
作为该国主要的当地课后服务自我建设系统,托管平台今天依靠“50%SaaS+50%低于线”的区块链技术创新模式,该模式不断加强区域一体化,为课后服务提供更安全和更有效的办法,实现与教育薄弱地区共享优质资源,促进高质量和均衡地发展义务教育和城乡融合。
在广东省武江县,地区教育委员会于2022年8月19日以招标方式引入了地方自建课后服务系统,于8月30日根据“一所学校个案”原则开始登记缴款,为期11天,迅速覆盖,自9月中旬以来,在区15所中小学(包括两所偏远和小型乡村学校)正式实施课后服务。
根据其目前的托管平台,学校积极落实“联合起来”原则,创建特殊的课后服务,并发展全面优质教育。
宾沙湖的绿洲小学积极探索一种从融合角度出发的新的工作育种模式,建造“绿芽农场”,让学生了解自己的工作技能,享受自己的工作乐趣,并珍惜自己的生命价值。
与劳工有关的课程
一位家长说:“孩子以前很少有机会经历种植,他们的工作知识相对抽象,学校开学后,他们深知土地的魅力,选择种植、播种、浇水、乞讨......他们感到收获的喜悦,并了解到粮食很难到来”。
除了严格执行“每天至少一个小时的在校学生”的规定外,怀泰小学还考虑到义务教育课程的标准,向在篮球、跳绳、羽毛球和足球等体育领域具有不同兴趣和不同潜力的学生提供个性化选择,以适合当地情况的课后服务为对象。
体育类课程
刘四年级时说,“体育课是我最喜欢的课程,课后服务就像体育教育的延伸, 让我有更多的时间学习羽毛球, 和志同道合的朋友一起做同样的事情是最快乐的时刻。”
红星小学,为了进一步加强学校美容工作,加强生育功能,通过今天的主办平台,为学生提供创造性绘画的课后服务课程,提高学生关于美学、艺术表演、创造性实践等的核心知识,同时丰富学生的精神和文化生活。
艺术课程
“在课程设计中,我们结合了学校不同部分的学习重点,纳入了创造性线、创造性拼图、彩色应用、创造性幻想等主题,在教学和最大限度地扩大学习连续性和有效性方面,困难和物质丰富程度日益增大。”
今天的主办平台通过数字化的课后服务提高效率,并积极领导教育教学改革,同时建立评估课后服务的模式,以区域特点为基础,帮助发展高质量的技能;将教育纳入义务教育的质量和均衡发展;通过区域一体化、农村偏远地区和小规模的课后服务,城市中心为城市中心提供便利,从而有效减少区域、城市、学校间和群体间教育差距,并持续深化“外交”成果,努力使课后服务的全面覆盖实现数字化。
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